"双减"后小学首个期末考试 孩子们"闯关"迎考

本周起，重庆中小学陆续迎来期末考试。“双减”后的第一个期末考试有什么不同？重庆各小学一、二年级率先启动期末测评，原本枯燥、单一的期末考试被闯关游戏替代，孩子们在“玩乐”中完成了测评。

礼嘉实验小学：综合测评会贯穿1~6年级

昨日一早，两江新区礼嘉实验小学校二年级6班的张智宸从老师手里接过“年年有才”的综合素质测评卡，开始了自己的“过年闯关”。

今年，礼嘉实验小学的综合素质测评，把跨学科知识融合在喜气洋洋的过年情境之中，设置“年货有路”“买年货”“剪窗花”“拜新年”“春联对对碰”“运动挑战”等环节，学生以答题、玩游戏等方式闯关，每过一关，都能获得相应等级的评价，全方位、多维度地展示及考查学生的关键能力及必备品格。

二年级12班的程麟涵对“收屋子”这个环节颇有信心。自己穿衣服，拉拉链，扣扣子，然后是叠被子，收拾碗筷，这一系列劳动活动，程麟涵平日在家里都会做。

“来，把这边对角重叠，然后是这边……”另一名小男生却在叠被子这个环节焦头烂额，胡乱将被子堆在一起后，现场的家长义工重新做了示范，手把手地教小男孩学会了叠被子。

在“买年货”环节，三年级的同学需要首先在钟面上准确无误地拨出时间，获得闯关券后，才能进入“年货小商铺”，规划如何在规定时间内，把手里的10元钱全部花完。

二年级8班黄思甜的妈妈说，其实从一年级开始，学校就开始采用这种期末测评方式，每次孩子都很开心，一点感觉不到紧张。“孩子们玩得开心，学得扎实，家长们也就安心，不那么焦虑了。”

礼嘉实验小学校长江均斌表示，区别于传统纸笔考试结果评定的相对单一，综合素质测评着重于个性化评判，有了更多的拓展空间。“我们的综合素质测评，会贯穿每个孩子一到六年级。到中高段之后，综合素质测评会逐渐向项目化测评转变，不再特指某一天的主题活动，而是一项长效的学习、锻炼，学生们要发现问题，然后组成小组进行项目化研究。”

同时，学校淡化分数评价，也在引导家长淡化分数攀比，充分认识到“教育的本质不是分数而是人”，多关注孩子的全面发展，让家长减少焦虑。

巴南巴蜀小学：组队“森林寻宝”

胖墩墩的萝卜、活泼泼的乐园……近日，一场妙趣横生的乐评嘉年华在巴南巴蜀小学火热地拉开大幕。

一年级的小可爱们，是如何在蔬菜乐园里摇身变成学习小能手的呢？抢夺门票开始啦！他们拿着门票，自信满满来到大自然中探秘，在情境中学习。

孩子们要通过“三园闯关”，了解萝卜的生长。智慧种子园里，送种子宝宝回家，考验协调、观察、辨别及认读能力；幼苗成长园里，巧运萝卜苗，比体能、赛速度、保平衡；快乐收获园里，萝卜欢乐蹦，唱、跳、英语在实践中的应用。

二年级的孩子们则是通过“森林寻宝”中完成测评。操场变成绿色森林，模拟的森林情境中充满挑战，同学们戴上可爱的动物头饰，穿上多彩的森林服装，一起组队开始寻宝。

与小伙伴用砖块搭桥过河、用拼图造船过河、用荷叶竹竿过河，他们齐心协力、各显神通，终于来到森林集市，精准一掷，击中了最想要的盲盒。打开一看：或是晶莹的玻璃球，或是可爱的小玩偶，还有一张温馨的祝福卡。这次寻宝，有趣也有爱。

体验太空种植，搭一间天空房屋，或是改装一辆太空车……三年级的同学们则和小伙伴一起，来一场奇幻的“星球之旅”。

孩子们一路闯关过级，不断地挑战自己，有些小紧张，但都非常开心。“我最喜欢改装汽车的项目，当我用自己的双手创造出一辆新的汽车时，实在是太兴奋了！”“童梦星球的活动中，有好几项都需要和同学一起完成，我从中学会了合作和交往的能力，感觉自己还挺能干的。”

“好的学习，从来不仅仅是知识的获取，通过学习拥有良好的品质、创造性的思维、解决问题的能力，才是学习应有之义。”学校有关负责人表示，“适性扬才、领创未来”的巴南巴蜀小学，一直坚持经由课程育完整人、育未来人。“双减”之后，在“变筛为泵”的评价导向下，学校将传统考试变为“乐评嘉年华”，赋能学生成长。

和济小学：完成一场“探月之旅”

浩瀚的宇宙能有多少秘密？期末来了，近日，江北区和济小学为一、二年级400余名小学生开启了一场宇宙探索之旅，以多元评价助力学生全面发展。

本次活动以“我们的征途是星辰大海”为主题，将语文、数学、科学、体育等学科知识巧妙地融入探月之旅的情境中，让学生在交流、操作、实践中感受学习的乐趣，检验学习的成果。

一个个充满设计感的闯关道具，一幅幅极具创意的星空图画……孩子们将通过五个“童趣满满”的闯关游戏完成自己的学期“终极考核”。

“第一关——进入‘地球轨道’，小朋友们，说出你们的‘口令密码’，就可以成功开启‘探月’之旅的第一步啦。”为了给孩子们沉浸式的闯关体验，家长志愿者也主动参与游戏环节，耐心为孩子们讲解闯关细则。而通过第一关的秘诀，孩子们需要准确地读出平时学过的词组。

“进入地球轨道、绕月飞行、着陆空间站、翻越环形山、深空探索”五个关卡，需要孩子们将所学知识融会贯通，才能通过游戏完成对学科知识的考核。比如“绕月飞行”，孩子们需要根据转盘抽取显示的数字，快速回答加、减、乘、除结果，剩下的3关分别对应记忆与“月亮”相关的诗词，阅读相关段落，进行“月球小使者”自我介绍等通关任务。而每道关卡面前，都设置了“跳一跳”“钻山洞”等与关卡内容相匹配的体育游戏环节。

“告别过去试卷测评结果的单一评价方式，我们更希望孩子们从实践中汲取力量，让孩子们在体验中感受到学习的乐趣，让他们不再畏惧学习，在玩耍中获取知识和胆量，这就是我们最希望孩子们从中获得的成就感和愉悦感。”校长封雷表示。

杨家坪小学：一次性评价变为多次评价

一年级的小茜戴着面具，在老师面前的纸箱里挑出一个圆柱体，用手仔细摸了摸，歪头想了想，然后大声说道：“老师，这是一个圆柱体。”“很好，恭喜你，答对啦。”

在九龙坡区杨家坪小学，学生们通过答题、玩游戏等方式闯关，每过一关，都能获得相应等级的评价。每轮闯关还别出心裁地设置有三次复活机会。学生如对自己成绩不满意，可以申请补试，另找时间重新闯关。

校长张宏说，“闯关的过程中，本身给了孩子们考题的随机性。我们这个是孩子现场抽，抽到哪一题就答哪一题。不像原来的纸笔考试，你拿到什么卷子就考什么题目。此外，每轮有两次补试机会，让孩子有了选择重考的机会，这就变原来的一次性评价为多次评价，也有助于增强孩子的自信心，不再害怕考试。”

老师们也在测查中进一步审视了自己的教育教学工作。一位老师说：一张试卷不能评价一个孩子。有的孩子考试厉害，但是动手与交际能力不行。有的孩子考试不行，但他的交际能力很强。“这次测评，让我对学生有了重新认识，也让我明白了以后的教学中，不能只盯着知识点，更应该关注学生的核心素养。”

在现场作为志愿者与老师们一起参与素质测查的家长龚女士说，此次考试前，孩子回家准备测查的积极性很高，她和孩子显然也都更放松。

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重庆晨报·上游新闻记者 秦健 林祺