办好思政课，是习近平总书记非常关心的一件事。党的十八大以来，总书记在多个重要场合就思政课建设讲过意见。总书记指出：“我对教育工作在这方面强调得最多，教育工作别的方面我也强调，但思政课建设我必须更多强调。”
6月18日下午，“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传和互动引导活动在北京大学启动。我们摘录了党的十八大以来习近平总书记在强调思政课建设方面的20段重要论述，一起学习！
各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应
要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
——2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上的讲话
讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲
讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。
——2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上的讲话
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
办好思政课，最重要的是解决好信心问题
办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。“欲人勿疑，必先自信。”思政课教师本身都不信，还怎么教学生？我们应该有信心办好思政课。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子
教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课建设要向改革创新要活力
改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那“到课率”、“抬头率”势必大打折扣。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问
政治引导是思政课的基本功能。强调思政课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。马克思说：“理论只要彻底，就能说服人。”马克思主义理论就是彻底的理论。思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问，这样效果才能好。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住
思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住。强调思政课的价值性，不是要忽视知识性，而是要通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育。只有空洞的价值观说教，没有科学的知识作支撑，价值观教育的效果也会大打折扣。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器
思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判。任何社会任何时期都会有各种问题存在，要教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，辨明大是大非、真假黑白，在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。要坚持问题导向，学生关注的、有疑惑的问题其实也就几大类，要把这些问题掰开了、揉碎了，深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
把思政小课堂同社会大课堂结合起来
马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课教师在教学中要把统编教材作为依据，同时也不能简单照本宣科
思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一要求，但具体落实要因地制宜、因时制宜、因材施教，结合实际把统一性要求落实好，鼓励探索不同方法和路径。思政课教师在教学中要把统编教材作为依据，确保教学的规范性、科学性、权威性，同时也不能简单照本宣科。教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作。要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
要理直气壮开好思政课
思政课要做思想政治教育的显性课程。有人提出把思政课变成隐性课程，完全融入其他人文素质课程中，这是不对的。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源
要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育之道。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
办好思政课关键在教师
办好思政课关键在教师。调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，必须增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”
必须旗帜鲜明讲清楚：讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程
要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
既不能揠苗助长、操之过急，又不能刻舟求剑、故步自封
要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节，既不能揠苗助长、操之过急，又不能刻舟求剑、故步自封。课程设置要相对稳定，坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。
——2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话
思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲
思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。这次总的背景是世界百年未有之大变局，“两个一百年”的历史交汇期，突如其来的疫情加剧了这两个方面给人们的影响。
——2021年3月6日，在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界教育界委员并参加联组会时的讲话
“大思政课”我们要善用之
“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。
——2021年3月6日，在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界教育界委员并参加联组会时的讲话
（策划：柴潇凡 审核：李艳玲）
