“来了，就要发现真问题”

教育主管部门的规定动作完成了多少、软硬件设施设备有没有配齐到位、教师的内涵式发展还有哪些进步空间……针对这些问题，日前，安徽省合肥市经济技术开发区在全省率先引入第三方机构对公办学校开展“中小学教育办学质量评估”。这成为该区推进教育管、办、评分离改革中迈出的重要一步。

合肥经开区社会发展局副局长彭桂贞表示，经开区高度重视教育，把人民群众对教育的满意度、教育对经济社会发展的贡献度作为教育事业发展的主线来抓。但对于学校究竟办得如何、教师还有哪些提升空间、家长对学校办学是否满意等情况，并不能做到完全知晓。“请第三方来评估，就是为了更加真实地呈现问题，找到路子，引领我们向更高层次发展。”

江南盛夏时节，室外的高温没能阻止安徽晶瑞教育研究院院长李卫文的脚步。近日，受合肥经开区委托，他所在的研究院将对该区翡翠学校开展办学质量评估，而这已经是他第二次在该区开展第三方教育评估工作了。

来了，就要发现真问题。“‘你好我好大家好’的事情不做，比如我们会不打招呼，随机走到一间教室里，听听老师的课上得如何。”李卫文说。

合肥一六八玫瑰园学校青年物理教师张鸣至今仍记得，去年此时，李卫文和其他几位专家“突击”他的课堂时的情景。

“当时课快结束时，才发现后面来了几位专家。下课铃响后，李卫文老师向我的学生提了两个问题。”

“同学们，刚刚看大家听得都很认真，那这两个问题大家有没有思考过呢？一是为什么正电流的流动方向就是电流方向？二是为什么电荷没有被消耗，但是用电器却在工作？”

一时间教室里没有学生能回答出来这两个问题。其实，李卫文正是要通过这两个问题让张鸣明白他的课堂存在的问题，即过于注重知识的传输，而忽略了对学生思考能力和意识的引领。

“以前都是教育主管部门担任评估者，但是，这次评估由政府通过购买服务的方式委托第三方专业评估机构进行，请专业人士来‘问诊把脉’。”在彭桂贞看来，这是该区深化教育领域综合改革的一次有益探索。

为了让一些隐性问题浮出水面，专家们在每个评估环节的设计上都花足了心思。

“例如，在问卷的设计环节，如果我们问孩子‘你喜欢这个学校吗’，那么得到的答案必然80%以上都是肯定的，所以我们会换一种提法，比如‘放学后，有一项活动，你是愿意在学校开展，还是去外面呢’，这样得到的答案往往就能反映出一些真实的情况。”李卫文说。

“有的时候，作为学校办学者，身在其中，往往不知自己该去向何方。”对于这次“让人红脸出汗”的第三方评估，翡翠学校校长吴欣怡认为来自外部力量的介入，是学校提升办学质量的一次大好机会。

据悉，此次评估专家组通过听取汇报、查阅资料、实地查看、访谈师生等方式，从课程建设、领导力建设、家校关系、师生关系、校园文化等方面对翡翠学校进行了全面评估。

“后期，我们还将形成专业的评估结果报告，也就是‘诊断书’，总结成功经验，整理问题清单，提出合理化建议。”李卫文说。