“零起点”学生 可持续性发挥更优？

上海市教委23日披露了第三期“小学一年级学生学习情况”专项调研结果。调研显示，在可持续学习方面，没有上过辅导班的学生在学习基础素养多个维度上的表现要好于上过辅导班的学生。

调查数据显示，越来越多的家长反对在孩子上小学一年级之前上学科辅导班，占比44.1%(支持的仅占9.5%)；更支持让孩子上小学一年级之前尽情玩耍，占比42.2%(反对的仅占12.9%)。

2016年1月，上海市教委委托第三方专业机构对2015年秋季入学的15.5万余名小学一年级新生家长，开展第三期“小学一年级学生学习情况”专项调研结果显示：家长对“零起点、等第制”政策的知晓度逐步提高，学校对政策的执行度较好，教师将教育理念落实到教学实践，一年级学生的学习状态得到改善。

调查数据显示，除社会性以外，其他指标均在是否参加过辅导班上存在显著性差异：参加过辅导班的孩子在生活自理、主动性、专注和坚持、身体健康、情绪和睡眠适应性上低于没有参加过辅导班的孩子；而没有参加过辅导班的孩子仅仅在知识适应性上，如拼音、识字、写字、数学学习和英语学习，低于参加过辅导班的孩子。但长期来看，孩子健康的身心和良好的学习品质才是其可持续学习的重要基础，而非一时的知识储备。上海市教委方面表示，这一点目前被越来越多的家长所认可。

数据显示，“等第制”评价已经逐渐渗透到教师的日常教学行为中。90.04%的家长表示教师不会对孩子进行排名或变相排名；76.41%的家长表示教师在语文、数学、英语学科中会针对孩子的学习现状，进行“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”分项的等第评价，让家长对孩子学习发展水平更加一目了然。

据悉，相比2015年，2016年的一年级学生家长更能关注到孩子在社会交往和身心健康两方面的成长，而不仅仅是关注孩子的学业成果。(记者 陈静)

编辑：豆豆 责任编辑：颜劲