9月，新学期开学，铜梁区第二实验小学的许多学生家长发现：学校来了新校长——每天上学、放学，身高超过180厘米、身形魁梧，有着古铜色脸庞的校长陈正云都会在校门口接送学生。
▲9月13日，铜梁区第二实验小学，新上任的学校书记、校长陈正云正在为学生上道德与法治课。通讯员 李慧敏 摄
此前，陈正云任职铜梁蒲吕街道岚峰小学校长。连续5年学校和个人年度考核优秀的他，从一个仅有200多名学生、30名教师的乡镇学校，被调任至有着1000多名学生、69名老师的城区学校。
“离开乡镇学校，离开了自己的‘舒适区’，压力倍增。”其实，在刚刚过去的一学年里，铜梁86所中小学及幼儿园有185名校级干部像陈正云这样离开了“舒适区”。
他们有的被提拔任职，承担更多的责任也面临更大的压力；有的由城区调任至乡镇或从乡镇“进城”，面对陌生的环境、人和事，需要尽快适应和融入；还有一些则因为各种原因被免职……
铜梁为何要如此大规模、大面积的的进行校级干部调整？
城乡调整 离开“舒适区”迎接新挑战
9月13日，48岁的谭贤鸿任职侣俸中学书记、校长将满一年。
▲9月13日，铜梁侣俸中学，学校书记、校长谭贤鸿（左）正与同事商量学校管理事宜。通讯员 李慧敏 摄
作为铜梁校级干部调整中首批由城入乡的人员之一，谭贤鸿对如今的工作已驾轻就熟。
“才来的时候有些不适应，对如何开展工作没什么头绪。”调任至侣俸中学之前，谭贤鸿在铜梁巴川中学任职副校长8年。多年城区中学任职的经历，让他很快融入新角色，统筹全校各项事务。
到任后不久，谭贤鸿就发现学校教师队伍年龄结构偏大且进取心不足。
“首先要做的就是解决思想问题，凝聚人心、激发活力。”谭贤鸿通过组织团队活动凝聚人心，又借鉴此前在巴川中学的经验实行教研教改、开展课题研究。
谭贤鸿的努力得到了回报。近一年时间里，侣俸中学的教师在各类学术期刊上发表的论文从0增加至20余篇。今年7月，侣俸中学初三毕业生重点高中升学率也提升了10个百分点。
与谭贤鸿由城入乡相反，铜梁立心小学专职副书记张礼超则是由乡入城。
“从仅有105名学生、19名老师的安居镇波仑小学调任到有3788名学生、170余名老师的立心小学，学校规模扩大了几十倍，我的责任和压力也增加了几十倍，面临的挑战前所未有。”今年7月才入职新岗位的张礼超坦言自己还处于学习阶段，“比如立心小学新学期的教师课程安排，我们用几天时间才编排完成。同样的事情，在波仑小学一个人花两个小时就能完成。”
“由城入乡，能给乡镇学校带去先进的教育理念、教学方法，促进乡镇学校教育教学质量的提升。”铜梁区委教育工委书记、区教委主任唐建民介绍，由乡入城，则可以让在乡镇学校表现突出、群众口碑好的年轻干部在更大的舞台进行全方位锻炼，为教育系统培养后备干部人才，有助于建立梯级式干部人才队伍。
校内提拔 提供职称和职务双向晋升通道
7月底，刚刚就任铜梁特殊教育学校专职副书记、副校长三个多月的贺继伶，前往华东师范大学进行了为期4天的培训。
“培训课程是‘自闭症儿童应用行为分析’，这对于我们进行康复课程编排有很大的帮助。”新学期开学，贺继伶就将培训中学到的知识应用到了相关学生的课程评估中，为“一人一案”的教学设计提供依据。
在许多人眼里，已在铜梁特殊教育学校工作11年的贺继伶，是一个责任心强、对学生关心关爱的教育工作者。
去年9月开学，一名脑瘫学生住校一周后，因生活无法自理而不得不退学回家。得知情况后，贺继伶主动提出为这名学生送教上门，“学生家住旧县街道，单程40分钟左右，我就一周去一次。”
贺继伶还牵头为学生制定“一人一案”教学计划。在她的努力下，不少学生进入了专业表演团体，有了固定收入，实现了自力更生。
在任职学校专职副书记、副校长之前，贺继伶是该校少先队大队辅导员，她与任职学校书记、校长的赵华萍，均是校内提拔，也是该校历史上首次由特殊教育专业人员任职学校管理岗位。
▲9月13日，铜梁区特殊教育学校，新上任的学校书记、校长赵华萍（右）和新上任的副校长贺继伶正与学生进行课堂互动。通讯员 李慧敏 摄
“走上新的工作岗位后，工作内容、工作对象相应发生变化。”贺继伶介绍，以前服务的主体对象是学生和年轻教师，现在则要从全校层面思考和解决问题。
“赵华萍、贺继伶的提拔重用，既是让专业的人做专业的事，也是为教师提供职称和职务双向晋升通道的一个体现。”铜梁区委教育工委委员苏在明介绍，在此之前，教师的晋升主要是专业技术职称的晋升，很少有在本校内的职务晋升，“通过调整，一批年轻有活力，既富有开拓创新意识又兼具专业性的年轻教师走上了管理岗位，也将鼓励更多年轻教师奋发有为、锐意进取。”
免职更新 拒绝“躺平”鼓励开拓进取
在此次铜梁86所学校185人的校级干部调整中，有79人被提拔任职、39人调交流任职、51人转任专职副书记，还有16人被免职。
那么，这些人又为何被免职呢？
“免职主要是指工作岗位调整，不再任职领导或管理岗位。”铜梁教委党群工作科科长刘成云介绍，免职的具体原因有几种，“一部分是年龄偏大，心有余而力不足，就退居二线，不再担任领导职务；还有一些‘躺平’思想严重，进取心不足，不作为或少作为，所在学校几年一个样；有的则是带队能力不强，工作业绩不突出，不服众。”
今年43岁、此前任职铜梁教委校外培训监管科负责人的李朴，在立心小学原书记、校长年龄偏大、退居二线后，于今年7月份接任了学校书记、校长职务。
“学校工作千头万绪，出不得一点纰漏。”李朴介绍，立心小学学生以进城务工人员子女为主，约占全校学生的70%，“学生人数波动大，特别是新生数量很难预估。”
今年7月，立心小学六年级7个班毕业，可9月新学期开学却新增了11个班的一年级新生。
“这就导致出现了4个班的教师缺口，我们一方面请教委协调，一方面自己想办法外聘教师。”工作繁忙、压力大，李朴却乐在其中，“我的工作就是为学生、老师、家长做好服务，让学生安心、老师舒心、家长放心。”
“校级干部调整，一方面是我们落实党组织领导的校长负责制的具体举措，另一方面也促进了校级干部队伍的结构优化，呈现出年轻化、知识化、均衡化的特点。”唐建民介绍，调整后，铜梁校级干部队伍平均年龄为47岁，降低了近两岁；大学本科以上学历占比达到80.14%，提升近15%；女性干部占比达到了26.04%，提升近8%。
（来源 重庆日报 ，编辑 关礼）
