9 月2 日，记者从教育部获悉，2009 年，中小学教师队伍总体规模不断扩大，教师资源整体配置进一步优化，生师比继续下降，全国普通中小学专任教师1064 万人，其中县镇以下中小学教师占到79.5%。同时，教师年龄结构也得到了改善，中青年教师成为中小学的教师主体。中高级职务教师的比例不断提高，其中，农村教师高级职务的比例增长速率高于城市。
据教育部有关负责人介绍，近年来农村教师队伍建设取得显著成效，“农村义务教育学校教师特设岗位计划”深入推进，“农村学校教育硕士师资培养计划”扩大实施，城镇教师支教渐成规模，师范生实习支教全面展开，教师培养的制度创新取得新的成效。
据了解，近3 年来，教育部连续组织中小学教师国家级示范性培训，以农村教师为重点，采取集中培训和远程培训相结合的方式，培训中小学教师100 万人，其中农村教师80多万人，覆盖全国31 个省1000 多个县，取得明显效果，受到各地和广大教师的普遍欢迎。
教育部有关负责人表示，当前和今后3年，中小学教师队伍建设的总体思路是以农村教师队伍建设为重点，具体做好以下工作：
推进以教师资格制度为核心的教师管理制度的创新。完善教师资格制度，建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制，实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度。国家制定教师资格考试标准，省一级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证，县一级教育行政部门组织教师公开招聘。要逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对于农村边远地区实行倾斜政策。
积极推进师范生免费教育。今年将在上海、北京、江苏、湖南、新疆、云南6 个地区进行师范生免费教育的改革试点，在一批地方师范院校扩大试行师范生免费教育。
推动全国大规模中小学教师培训。进一步制定全国中小学教师的全员培训规划，有计划地对全国1000 多万中小学教师进行五年一个周期的分类、分层、分岗培训，到2012 年使全国小学教师学历达到专科以上的水平。
进一步创新农村教师的培养补充机制。重点培养和补充一批边远地区、革命老区急需的紧缺教师，同时鼓励各地因地制宜地采取特殊措施，吸引更多的优秀人才到农村任教。
以落实绩效工资为重点，努力改善教师待遇。对于长期在农村基层艰苦边远地区工作的教师在工资、职务等等方面实行倾斜政策，完善和建立专项津贴补贴标准。建设农村边远地区教师的周转宿舍。完善国家教师表彰和荣誉制度，教师表彰要向农村地区、特殊教育、民办教育等倾斜。
