“农村的剩余劳动力、正在成长的新一代农民，都需要有一技之长来面对传统的农耕经济时代转型。这不仅对稳定农村形势有帮助，对农民增收致富也是技术支持。所以，我的议案呼吁政府推广针对农村的职业教育，制定有针对性的课程，帮助农民科技致富。”全国人大代表、大厂回族自治县人大常委会副主任丁然说。
农村职教要有针对性
“失地农民、农村剩余劳动力，如果还继续走农耕的老路子，就很难谈增收致富。”丁然代表说，她提交议案前，专门深入大厂职教中心进行了调研。“目前，大厂已经开展了对失地农民、农村剩余劳动力、企业在岗工人的技能培训。掌握了一技之能，很多农民可以干修理、搞养殖。”丁然代表介绍说，农村很多初中生毕业后直接流向了社会，“没有技术，出去打工也都是做一些基础工作，待遇低，发展前景也不好。”
以大厂职教中心为例，他们和首钢联合办学，各自承担学生一年半的培训，分别在学校和企业学习锻炼，“这样的培训模式，更具有针对性，培养出来的学生出校门就能用得上。”丁然代表说。
不仅是生产技术，丁然代表还希望职业教育中能加入农业专业知识的培训，“种植也不再是过去的靠天吃饭，也得讲究技术致富，懂技术就能见到更大的效益。我们县的职业教育也在尝试，把对农民的培训范围放得更大一点，不只招收应届学生，有需求的农民都可以参加培训，就农民需要的专业技术知识开展具体的针对性培训。”
县级职业教育尚需完善
在丁然代表眼中，职业教育的前景和社会需求都是巨大的，但是县级职业教育的现状也有待改善。她建议通过教育布局调整，加大对职业教育基础设施的投入；整合职业教育资源，将劳动部门的社会培训和教育部门的社会培训合并，形成社会培训的专业化、集团化、规模化；建立由政府、企业、学校三方联合对失地农民、农村剩余劳动力、企业在岗工人的培训模式，建立由政府、企业出钱，学校出师资、场地的培训体制；允许、鼓励职业学校自办企业，并在税费上给予减免，为校企合一创造条件，既方便学生顶岗实训，又可降低教学成本。“农村的职业教育关系着农村稳定、农民的增收和新农村建设，我认为很有必要重视起来。”
【责任编辑 杨嘉 范蕾蕾】
